• Podstawa programowa

        •  

           

           

          JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

           

          Podstawa programowa – wersja II.1.

          Język obcy nowożytny nauczany jako pierwszy (II etap edukacyjny, klasy IV–VIII)

           

          Cele kształcenia – wymagania ogólne

          I. Znajomość środków językowych.

          Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

          II. Rozumienie wypowiedzi.

          Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

          III. Tworzenie wypowiedzi.

          Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

          IV. Reagowanie na wypowiedzi.

          Uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie w formie prostego tekstu, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

          V. Przetwarzanie wypowiedzi.

          Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

           

          Treści nauczania – wymagania szczegółowe

          I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:

          1) człowiek (np. dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania);

          2)miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe);

          3) edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne);

          4) praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu);

          5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy);

          6) żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne);

          7) zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług);

          8) podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie);

          9) kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media);

          10) sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu);

          11) zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie);

          12) nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych);

          13) świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego);

          14) życie społeczne (np. wydarzenia i zjawiska społeczne).

          II. Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka:

          1) reaguje na polecenia;

          2) określa główną myśl wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi;

          3) określa intencje nadawcy/autora wypowiedzi;

          4) określa kontekst wypowiedzi (np. formę, czas, miejsce, sytuację, uczestników);

          5) znajduje w wypowiedzi określone informacje;

          6) rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.

          III. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, artykuły, teksty narracyjne, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty literackie):

          1) określa główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu;

          2) określa intencje nadawcy/autora tekstu;

          3) określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu, czas, miejsce, sytuację);

          4) znajduje w tekście określone informacje;

          5) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu;

          6) układa informacje w określonym porządku;

          7) rozróżnia formalny i nieformalny styl tekstu.

          IV. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne:

          1) opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska;

          2) opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości;

          3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;

          4) przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;

          5) opisuje upodobania;

          6) wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób;

          7) wyraża uczucia i emocje;

          8) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.

          V. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. notatkę, ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, wiadomość, SMS, pocztówkę, e-mail, historyjkę, list prywatny, wpis na blogu):

          1) opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska;

          2) opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości;

          3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;

          4) przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;

          5) opisuje upodobania;

          6) wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób;

          7) wyraża uczucia i emocje;

          8) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji.

          VI. Uczeń reaguje ustnie w typowych sytuacjach:

          1) przedstawia siebie i inne osoby;

          2) nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie; upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź);

          3) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;

          4) wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami;

          5) wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;

          6) składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje;

          7) zaprasza i odpowiada na zaproszenie;

          8) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego;

          9) prosi o radę i udziela rady;

          10) pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;

          11) ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje;

          12) wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby;

          13) wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę);

          14) stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

          VII. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, SMS, krótki list prywatny, e-mail, wpis na czacie/forum) w typowych sytuacjach:

          1) przedstawia siebie i inne osoby;

          2) nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę (np. podczas rozmowy na czacie);

          3) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz/ankietę);

          4) wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami;

          5) wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;

          6) składa życzenia i gratulacje, odpowiada na życzenia i gratulacje;

          7) zaprasza i odpowiada na zaproszenie;

          8) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia codziennego;

          9) prosi o radę i udziela rady;

          10) pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;

          11) ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje;

          12) wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby;

          13) wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę);

          14) stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

          VIII. Uczeń przetwarza prosty tekst ustnie lub pisemnie:

          1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach) lub audiowizualnych (np. filmach, reklamach);

          2) przekazuje w języku obcym nowożytnym lub polskim informacje sformułowane w tym języku obcym;

          3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim.

          IX. Uczeń posiada:

          1) podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego;

          2) świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową.

          X. Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym).

          XI. Uczeń współdziała w grupie (np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych).

          XII. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi), również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.

          XIII. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (np. upraszczanie formy wypowiedzi, zastępowanie innym wyrazem, opis, wykorzystywanie środków niewerbalnych).

          XIV. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).

           

           

      • Logowanie